サイエンスコミュニケーターを目指すには|NHK番組をヒントにしよう「3カ月でマスターするアインシュタイン」を見て感じたこと

サイエンスコミュニケーターを目指すにはどうしたらいいのか。そのヒントはNHKの科学番組にあります。

模型や映像を使って視聴者に分かりやすく教えてくれます。専門の大学教授と視聴者目線のタレントとのコンビで、宇宙のしくみが展開されていきます。

タレントは「先生、何言ってるか全くわからへん」と教授に不満をぶつけ、視聴者まで下りてくるよう促します。これこそが、サイエンスコミュニケーターの役割。

新聞社に勤務しながらサイエンスコミュニケーターを目指し国立大理学部に通う私が、科学番組を参考に科学をわかりやすく伝える方法を紹介します。

3カ月で駆け抜けた物理学入門

NHKで7月から9月にかけて放送された「3カ月でマスターするアインシュタイン」は全編見ました。古典物理学から最新の素粒子物理学までを幅広く紹介する内容で、大学教授がタレントを生徒役にして解説するわかりやすい構成でした。

ただし、量子力学や超弦理論のくだりは駆け足で、肝心な部分がうやむやになった印象。高校時代に現代史を飛ばされたときのように「ここが一番知りたいのに…」という感覚が残りました。

印象に残った二つのテーマ

それでも、最終回では興味深いテーマが出てきました。

• ブラックホールの蒸発
  事象の地平面付近で粒子と反粒子が発生し、一方がブラックホールに吸い込まれ、もう一方が外に逃げる。結果としてブラックホールの質量が減り、やがて蒸発してしまうという仮説です。事象の地平面は、光がその領域を超えて外に出ることができない境界線です。理論上、ブラックホールの本体は自身の強力な重力に耐えられず、一点にまで圧縮されてしまいます。この点を特異点と言います。
• マルチバース（多宇宙）
  親宇宙から泡のように子宇宙が次々と生まれる。私たちの宇宙もその一つにすぎないという考え方です。

番組ではフライパンや縄など身近な道具を使って表現しており、初めて触れる人にもイメージしやすい工夫がされていました。

「わからへん」と猛烈に抗議

大学教授が難しいことを言うと、タレントがすかさず「わからへん」と猛烈に抗議します。進行が止まり、教授がかみくだいて説明していきます。この繰り返しによって理解が深まります。

一般相対性理論や量子力学が関係するマクロやミクロの世界では、私たちの生活ではなじみのない現象が起きています。それを視聴者に説明するのは至難の業。あえてに数式を用いました。視聴者がわからなくても数式上、この現象は成立しているというイメージをもってもらうため。

分かりやすく単純化する一方で、あえて数式を使うことで理論の神髄に近づいてもらう。この両方の手法は科学をできるだけ面白く、正しく理解してもらうためにとても重要なことだと思います。

触れられなかった「ホログラフィー原理」

番組では、一番期待した「ホログラフィー原理」については紹介されませんでした。反ド・ジッター時空上の量子重力理論（超弦理論）が、一つ次元の低い空間上の重力を含まない理論と等価だとするものです。

最新の研究では、京都大の高柳匡教授が「量子もつれが集まることで時空が生まれる」という理論を提唱しています。世界で最も注目されている研究の一つです。

番組のうたい文句が「人類が到達した最高点の教養に触れてみませんか？」ですが、最高点の教養の手前で終わった感じです。

この辺りをNHKが扱ってくれたらと思います。

学びにどうつなげるか

「テレビで扱えるのは入門編まで」かもしれません。

深く理解したいなら、自分で文献を読む、大学や公開講座で学ぶ、講演会に参加するといった一歩踏み込んだ学びが必要です。

大学で学んでいる私は「これらの難題をどうすれば一般の人に伝えられるか。専門家からわかりやすい説明を引き出せるか」をテーマに、ブログでも発信していきたいと思います。

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シュレディンガー

報道記者

主要マスコミに勤務。記者、デスクとして東京、大阪、地方での取材経験あり。最近はサイエンスコミュニケーター目指して宇宙物理や量子力学を学んでいる。